物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的特點(diǎn)
       物聯(lián)網(wǎng)是典型的交叉學(xué)科，涉及電子、通信、計算機(jī)、測控等多領(lǐng)域相關(guān)專業(yè)知識。多專業(yè)的融合與提升，需要多專業(yè)課程的匯聚，取其共性，建立基礎(chǔ)教學(xué)。物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)培養(yǎng)的人才，不僅要掌握傳感器、微處理器、嵌入式技術(shù)和相應(yīng)的軟件技術(shù)，還要掌握無線通訊、高頻設(shè)計、低功耗、無線傳感網(wǎng)絡(luò)以及 3G 核心網(wǎng)/無線網(wǎng)絡(luò)原理等最新技術(shù)。它不同于其它專業(yè)單一的知識體系，而是現(xiàn)有信息技術(shù)綜合集成化的產(chǎn)物，它呈現(xiàn)形式是“一個實(shí)際落地的應(yīng)用系統(tǒng)”，重在應(yīng)用。

       高等職業(yè)院校的發(fā)展現(xiàn)狀
       根據(jù)“高等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究”的問卷調(diào)查得到的結(jié)果分析看出，（問卷調(diào)查以高職高專院校為對象，共發(fā)放問卷 102 份，回收問卷 102份，回收率達(dá) 100％，有效率達(dá) 100％。 ）。對企業(yè)參與辦學(xué)的調(diào)查結(jié)果是這樣的：企業(yè)參與辦學(xué)發(fā)揮作用“很好”的僅占 4.0%，“一般”的占 62.0%，“沒有發(fā)揮作用”的占 27.0%，“說不清”的占 7.0%。目前，校企合作的辦學(xué)方式?jīng)]有發(fā)揮大的作用。

       此外，高達(dá) 85.2%的學(xué)校主要經(jīng)費(fèi)來源渠道較為單一，分別為：34.7%的學(xué)校主要依賴于學(xué)生學(xué)費(fèi)，30.7%的學(xué)校主要依靠地方政府撥款，16.8%的學(xué)校主要依靠學(xué)校自籌，2%的學(xué)校主要經(jīng)費(fèi)來源于中央政府，1%的學(xué)校主要依靠企業(yè)撥款。同時，33%的學(xué)校認(rèn)為上級主管部門對學(xué)校的經(jīng)費(fèi)投入難以保證或不能到位。
       師資方面：“雙師型”教師的比例僅為 45.7％，未達(dá)到合格等級。在被調(diào)查院校中，來自實(shí)踐第一線的“雙師型”教師比例平均約為 17.2%，具有“雙師”素質(zhì)的教師比例平均為 45.7%。參照有關(guān)評估標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課中“雙師型”教師比例達(dá)到 50%為合格等級。

       特別值得注意的是：人才培養(yǎng)模式單一、缺乏實(shí)訓(xùn)基地成為影響自身發(fā)展的因素之一 。本次調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在“就高職高專院校自身來說，當(dāng)前影響發(fā)展的主要方面在于”問題的選擇中，既有定位不清、辦學(xué)思想不正確的因素（48%），也有專業(yè)和課程設(shè)置不合理的因素（44.1%）；既面臨缺乏適合高職高專教育特點(diǎn)的“雙師型”教師（56.9%），也存在人才培養(yǎng)模式單一、缺乏實(shí)訓(xùn)基地的問題（63.7%）。在導(dǎo)致就業(yè)出現(xiàn)困難的各種因素中，院校方面的代表認(rèn)為居于前兩位的因素是學(xué)生的就業(yè)觀念和個人期望；其次是學(xué)生缺乏崗位所需要的職業(yè)技能；最后是人才市場、創(chuàng)業(yè)環(huán)境以及用人觀念的不成熟等。

        高等職業(yè)院校的就業(yè)分析，物聯(lián)網(wǎng)是高等職業(yè)院校的就業(yè)亮點(diǎn)。
?     物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)高速增長，迫切需要高技能水平的專業(yè)人才。

        未來，物聯(lián)網(wǎng)在中國將是千億級別的市場，行業(yè)帶動效應(yīng)也將達(dá)到萬億。當(dāng)前，物聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入經(jīng)濟(jì)和生活的各個方面，物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)正面臨著廣闊的發(fā)展空間。
?    物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展，迫切需要提高專業(yè)技能水平隨著物聯(lián)網(wǎng)的建設(shè)與發(fā)展，企業(yè)對高技能水平的網(wǎng)絡(luò)工程師、網(wǎng)站管理工程師、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備工程師和網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)工程師等新型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求量平均每年增長 71.2%，預(yù)計今后 5 年將達(dá)到 60-100 萬人；而現(xiàn)有符合新型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才要求的專業(yè)人員還不足 20 萬。

       據(jù)工信部統(tǒng)計，全國 90%的企業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程師屬于傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)管理人員，由于技能單一、專業(yè)知識更新速度滯后，不能滿足企業(yè)信息化建設(shè)的要求。另一方面，當(dāng)前高職學(xué)生因不熟悉企業(yè)網(wǎng)絡(luò)人才分工，不具備針對企業(yè)實(shí)際崗位需求的專業(yè)技能而被企業(yè)拒之門外。高職院校如果能積極適應(yīng)國家對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)及企業(yè)對員工專業(yè)技能要求，更新人才培養(yǎng)理念和方法，一定能在這場人才爭奪戰(zhàn)上占
據(jù)主動地位。

        物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室
        物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室由物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室和智能家居實(shí)訓(xùn)室兩部分組成，基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室主要完成物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)知識教學(xué)和基礎(chǔ)技術(shù)實(shí)驗(yàn)，這部分由無線龍基礎(chǔ)系列實(shí)驗(yàn)箱和 IOTC-2000 物聯(lián)網(wǎng)終端和 IOTA-1100 物聯(lián)網(wǎng)綜合分析儀等組成，配置數(shù)百萬字各種教材和教學(xué)資源； 物聯(lián)網(wǎng)智能家居實(shí)驗(yàn)室，公用 IOTA-1100 物聯(lián)網(wǎng)分析儀和IOTC-2000 物聯(lián)網(wǎng)終端，并且以 IOTC 物聯(lián)網(wǎng)終端為基本單元，展示和體驗(yàn)智能家居的實(shí)際應(yīng)用，完成物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)；由于 IOTC-2000 物聯(lián)網(wǎng)終端是完全開源和開放的平臺，本身集成了大量物聯(lián)網(wǎng)通訊和傳感器硬件，這樣，就可以滿足高校和職業(yè)學(xué)校實(shí)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，產(chǎn)品開發(fā)的一體化整合，也可以最終直接完成物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用產(chǎn)品和解決方案的設(shè)計開發(fā)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)，實(shí)驗(yàn)，科研，開發(fā)的一體化目標(biāo)；

        物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室
        基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室的目的在于幫助學(xué)生在教學(xué)的基礎(chǔ)上更透徹的了解相關(guān)技術(shù)，是理論結(jié)合實(shí)際的一種體現(xiàn)；在物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域主要靠實(shí)際應(yīng)用項(xiàng)目來推動教學(xué)的進(jìn)行；所提供的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備能有效的結(jié)合實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，實(shí)行仿真，測試；從中間件到軟件平臺等等對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)直觀深入的理解；實(shí)訓(xùn)室充分體現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用案例方面的應(yīng)用，為介紹物聯(lián)網(wǎng)理論知識、物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)室提供感性認(rèn)識。

         智能家居實(shí)訓(xùn)室

1. 智能家居真實(shí)環(huán)境

     按照家居的裝飾設(shè)計智能家居 9 個子系統(tǒng)。
2. 智能家居開發(fā)系統(tǒng)
    依托真實(shí) 的智能 家居場 景配置 智能家居 的開發(fā) 系統(tǒng)， 和實(shí)訓(xùn) 使用的物聯(lián)網(wǎng)終端相同。讓學(xué)生更清楚的理解其中的原理，并可以通過程序的修改來改變場景模式等，然后可以直接替換實(shí)訓(xùn)場景中的應(yīng)用設(shè)計。

        無線龍通過近 10 年來，在物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)和開發(fā)中積累的經(jīng)驗(yàn)和智慧，精心設(shè)計和推出的全新產(chǎn)品，融合和整合了無線龍感知系列實(shí)驗(yàn)箱主要技術(shù)精華和一系列物聯(lián)網(wǎng)，無線傳感器網(wǎng)絡(luò)，低功耗無線技術(shù)結(jié)晶，設(shè)計出IOTC系列物聯(lián)網(wǎng)終端。最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)將物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)和應(yīng)用一體化，教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)和產(chǎn)品開發(fā)一體化！     

資訊交流：     徐小姐